10月12日，《光明日?qǐng)?bào)》思想版發(fā)表了我校教育學(xué)院謝愛(ài)磊副教授的理論文章《高強(qiáng)度育兒，讓我們面臨什么》。該文章以我國(guó)開(kāi)放“三孩”政策為切入點(diǎn)，討論了社會(huì)和教育制度變遷如何影響了普通家庭的養(yǎng)育實(shí)踐，及其與年輕父母生育意愿之間的聯(lián)系。
文章指出，在當(dāng)代，“做父母”的社會(huì)意義已經(jīng)發(fā)生重大改變，家長(zhǎng)在觀念層面比此前任何年代的家長(zhǎng)都更加堅(jiān)信“父母決定論”——孩子所接受的養(yǎng)育的質(zhì)量決定了他們未來(lái)的生活面貌，高強(qiáng)度育兒已成為主導(dǎo)的育兒模式。父母育兒的基本精神大約可以概括為：時(shí)間要長(zhǎng)，花錢(qián)要多，知識(shí)要足，情感要真。文章還指出，經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境和教育環(huán)境在很大程度上決定了我們?nèi)后w的養(yǎng)育文化，正是逐步加深的經(jīng)濟(jì)不平等、高等教育的回報(bào)率以及學(xué)業(yè)的重要性在很大程度上解釋了這個(gè)時(shí)代的養(yǎng)育實(shí)踐為何更加“高強(qiáng)度”。在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的養(yǎng)育文化中，父母會(huì)更側(cè)重教育幫助子女實(shí)現(xiàn)個(gè)人提升、獲得經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)流動(dòng)的功用，他們往往視子女教育為自己不可避免的責(zé)任，盡力想辦法提供給子女適當(dāng)?shù)慕逃Y源和支持，以幫助他們獲取競(jìng)爭(zhēng)力——即便資源投入和競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)超實(shí)際所需。
最后，文章結(jié)合聯(lián)合國(guó)人口基金2019年的工作報(bào)告指出，在雙職工家庭模式不斷擴(kuò)張，經(jīng)濟(jì)確定性低的情況下，“高強(qiáng)度育兒”的經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本是發(fā)達(dá)國(guó)家生育率下降的重要原因。這意味著，對(duì)我國(guó)而言，深入推進(jìn)收入公平，降低教育系統(tǒng)的選拔和競(jìng)爭(zhēng)性，通過(guò)減稅等形式補(bǔ)貼教育，建設(shè)均衡高質(zhì)量的公立教育系統(tǒng)支持兒童發(fā)展是重要的政策選項(xiàng)。
謝愛(ài)磊副教授的這篇文章是其于3月23日在《光明日?qǐng)?bào)》思想版發(fā)表的《誰(shuí)在販賣(mài)教育焦慮？》一文在理論探討上的延續(xù)。該文探討了當(dāng)前社會(huì)普通家庭在養(yǎng)育子女過(guò)程中出現(xiàn)的教育焦慮現(xiàn)象。指出其源頭包括學(xué)校文憑的貶值和不斷固化的社會(huì)分層。其還特別指出，家長(zhǎng)焦慮的另一源頭是商業(yè)機(jī)構(gòu)——既包括教育公司、商業(yè)化的教育機(jī)構(gòu)，也包括商業(yè)傳媒。它們不斷滲透進(jìn)學(xué)校教育系統(tǒng)，販賣(mài)“焦慮”是他們核心的銷(xiāo)售技巧。文章指出，販賣(mài)焦慮的核心之一是制造“欠缺感”，兜售需求；第二方面則是銷(xiāo)售所謂“正確”的教育方式；第三方面則是鼓吹競(jìng)爭(zhēng)的意象。
文章指出，資本之所以強(qiáng)力滲透入教育系統(tǒng)，一方面緣于近代教育治理理念的變化——在全球范圍內(nèi)，市場(chǎng)被看作是更加有效的教育資源配置手段，放松管制、教育供給的公私合作都成為可能，自然也為資本進(jìn)入教育系統(tǒng)打開(kāi)一扇窗；另一方面則得益于商業(yè)公司自身強(qiáng)大的影響力。商業(yè)公司所兜售的“焦慮”是否能夠擴(kuò)散并持久地保持下來(lái)則被如下幾個(gè)因素影響。第一是焦慮情緒本身是否迎合了人的本性，第二是它是否能夠與當(dāng)下獨(dú)特的社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)條件掛鉤，第三是這種情緒本身是否能夠借助技術(shù)得以廣泛傳播。文章指出，不幸的是，擔(dān)心匱乏，因?yàn)椤扒啡薄倍a(chǎn)生焦慮正是人性的基本特征。而當(dāng)下持續(xù)的社會(huì)轉(zhuǎn)型與地位分層則提供給了商業(yè)公司編織教育與個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)力之間決定性聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。不斷固化的社會(huì)結(jié)構(gòu)，則增加了家庭投資的“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，是否能夠維持既有的社會(huì)地位或者成功地實(shí)現(xiàn)向上的社會(huì)流動(dòng)，成敗似乎在“教育”一舉。媒體的扁平化使得群體性的情緒更易獲得傳播，加上群居本性，稍不留神，個(gè)體就能變成群居性感受的接收者，成為“焦慮”這一特定社會(huì)心態(tài)的建構(gòu)者、參與人。
上述文章是謝愛(ài)磊老師近幾年對(duì)家長(zhǎng)教育焦慮現(xiàn)象持續(xù)關(guān)注與深入思考、調(diào)查的成果。就此問(wèn)題，其先后成功申請(qǐng)立項(xiàng)廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金（社會(huì)學(xué)）一般項(xiàng)目。文章刊發(fā)后，引起廣泛關(guān)注，陸續(xù)被中國(guó)新聞網(wǎng)、人民網(wǎng)、澎湃新聞、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、中國(guó)青年報(bào)、半月談、瞭望、網(wǎng)易、等主流媒體轉(zhuǎn)載。
原文鏈接：
《高強(qiáng)度育兒，讓我們面臨什么》
https://news.gmw.cn/2021-10/12/content_35224074.htm
《誰(shuí)在販賣(mài)教育焦慮？》
https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-03/23/nw.D110000gmrb_20210323_2-15.htm
撰稿人：陳嘉怡
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