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課程是人才培養(yǎng)核心要素，是實現人才培養(yǎng)目標的主要載體。課程質量直接決定人才培養(yǎng)質量。全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”、打造“金課”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成具有“高級性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的“金課”是新時代高校課程建設的新使命與新要求。廣州大學對標“金課”建設標準，立足學校改革與發(fā)展實際，探索了優(yōu)化課程結構，改造課程內容、提升課程深度與廣度、創(chuàng)新激勵機制、加強課程思政建設、打造高質量課程體系的路徑與策略。

對接產業(yè)升級和技術變革趨勢，更新拓展課程內容

結合新版人才培養(yǎng)方案的修訂，以“信息技術+”更新拓展傳統(tǒng)專業(yè)和課程，推進課程內容的增量建設和存量調整。全校各專業(yè)均統(tǒng)一要求增設涵蓋人工智能、區(qū)塊鏈、云計算、大數據等前沿科技及跨學科思維能力培養(yǎng)方面的課程群或教學內容，刪減不合時宜的老舊課程，增設數字技術與產業(yè)融合的新課程。同時，以產學合作項目為抓手，拓寬課程建設的路徑，通過共同制定課程標準、共同開發(fā)教材、共同授課、共同建設實踐基地、共同評價課程等方式，將行業(yè)標準融入課程內容、企業(yè)專家請進課堂、最新的行業(yè)知識和技術融入學生實踐項目，確保課程的質量和效果達到企業(yè)和行業(yè)的要求，確保學生由基于真實場景或真實案例的實踐機會，實現深度理解課程內容，有效適應科技變革及行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求。

校企深度合作，課程內容更新拓展取得突破

已建成市場調查與大數據分析、教育技術與智慧教學、人工智能程序設計、云計算技術，區(qū)塊鏈與信息安全、數字經濟導論等特色鮮明的專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、教師教育課程、通識選修課程。已與廣州數控設備有限公司等40 多家大型企業(yè)開展深度合作，開設校企協(xié)同育人課程 351門次。課程內容的更新拓展有效打破了課堂沉默，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲，提高了課堂學習的含金量與挑戰(zhàn)度，增強了他們解決問題和適應變革的能力。